雲林三和國小×指舞弦樂四重奏
「你要如何安慰孟德爾頌？請寫下對他安慰的話。」
三和國小陳穎慧老師用心的把TC演出的音樂家和曲目融入日常課程。像這樣學習單上的問題，一開始「教的很痛苦」，因為學生對古典音樂太陌生了，然而一次次下來，他們是可以懂的；看似與藝文無關的學習動機，竟也漸漸提升了。
繼去年8/31三和國小的師生到臺中國家歌劇院聽TC室內樂團年度演出，2020年剛放完元旦假，1/2指舞弦樂四重奏來到學校與孩子們近距離接觸。
陳老師說：「孩子們很害羞，超級害羞，但不要小看那天的互動，雖然因為文化刺激不夠，表達有限，但是音樂家慢慢的引導，讓孩子們覺得古典音樂並非遙不可及。」那天孩子們還驚呼不已！因為前不久戶外教育才去了奇美博物館，而眼前指舞弦樂四重奏的二把小提琴恰恰都是奇美博物館出借的！
一位爸爸很謝謝老師帶入這計畫：「我也是這裡畢業的，以前完全沒有這樣的活動。」
陳老師說，教書那麼久，過去幾乎沒遇過這麼願意接受老師教的東西的學生。大人給他們什麼，他們就接受什麼，「很願意讓我們去雕塑」。自從參加TC音樂會至今短短4個多月，學生真的可以「往善往美」，她看到「『素養』正是藉著這樣的活動，落實到生活。與其一直跟學生說尊重別人，不如體驗；在音樂會展現出該有的禮貌，比講了很多公民道德更有用。」
孟德爾頌的《f小調弦樂四重奏》傳達出對於親愛姐姐離世的哀傷。「你不要氣餒，現在的運命是壞的，之後會不一樣的。」「接受事實，回到現實，踏實的活著。」
這是小六學生給他的安慰。如果是您，會怎麼安慰孟德爾頌呢？
(音樂家們很重視孩子的想法，看著學習單，或凝望、或討論。「為什麼他們聽完音樂家馬水龍的作品，畫馬又畫水呢？」「是不是因為作者的名字有馬又有水呢？」原來孩子們覺得第一樂章開始的旋律有如萬馬奔騰又像瀑布般的氣勢磅礡！)