台中安定國小 x 藝心弦樂四重奏
從安定國小的教室看出去，可以一覽聳立的火炎山與稻田，空氣中還飄盪著日光曝曬過的稻草味，笑容燦爛的陳校長與逸潔主任提到，偏鄉的小朋友沒有什麼機會近距離的欣賞古典樂，但學校還是盡力找資源帶孩子參與藝文活動，讓孩子在成長時期接受藝術的薰陶，是學校師長的殷切期盼。
音樂家除了準備精彩的現場演奏外，曲目解說更是別出心裁，先是介紹完各個弦樂器後，一忻團長拋出了有趣的問題：「大家知道牛肉麵裡有哪幾樣東西？」，台下席地而坐的孩子們興奮地舉手，還來不急點人回答就嘰嘰喳喳地說了起來「麵！」、「牛肉！」、「酸菜！」、「湯！」、「蔥！」。
這個食物的譬喻，是為了讓小朋友理解，正是因為每個樂器有不同的特質，共同演奏就是在自己的角色裡互相成就彼此，而這個絕佳的牛肉麵譬喻，想不到居然是團長當天靈光一閃丟出的橋段。
從莫札特、貝多芬到德布西，現場儘管只演出3首曲目，但演奏前都會經過講解及示範，例如「剛剛哪個樂器是負責主弦律呢？」、「你們有聽到糊糊的聲音嗎?是哪個樂器發出來的聲音呢?」、「沒聽到嗎?那我們再來聽一次喔」。透過音樂家的層層提點，延伸出各首曲目的風格與技法，並且不時與小朋友遊戲互動「德布西是哪裡人?不知道喔……那我們來猜猜1.法國人2.台灣人3.德國人……」，偶爾也會發生童言童語讓場面幾度失控，這些令人莞爾的時刻，也讓每一次的音樂講堂活動累積了各種回憶與能量。
「就算小朋友不會記得全部的解說，但只要記住其中1個，並在演奏中聽到那個特色，他就增加了聽音樂的方式。」
回台北的車程中，團長提及講堂演奏與解說的搭配，也是慢慢學習而來的模式。在TC的音樂推廣之路可以看到，要增加古典音樂的粉絲，就要讓觀眾有更多元的聆賞方式，他們面對的不僅僅是教育下一代，也可能是一種探索，經歷數百年音樂家演繹的曲目，它的當代性是什麼，面臨數位科技與蓬勃發展的流行娛樂文化夾擊之下，要如何為室內演奏會定位。
